二年级教学工作总结

时间:2024-07-14 11:08:42
二年级教学工作总结

二年级教学工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们要做好归纳,写好总结。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编整理的二年级教学工作总结,希望对大家有所帮助。

二年级教学工作总结1

本学期我担任二年级二班的语文老师,相比去年来说,课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,再加上老教师的指点,本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛,提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴,提供表达的机会。

语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如:请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自己讲一遍,再看谁说得好等等。这些是说的形式,说的内容就更丰富了,可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑,提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”,“眼睛闭起来想想”,就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。例如:《蜜蜂引路》这课中的“”一句中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。学生经过一番靜思默想,也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程,最后悟出:“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。

四、利用学生的双手,提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题,通过学生动手操作,不仅容易理解、记忆牢固,而且运用自如,如低年级的课文《蜜蜂引路》,让学生自己操作,把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,使乌鸦喝着了水。当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间,提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练,学生养成了质疑习惯,他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、交换批改作业。家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。

二年级教学工作总结2

时光流逝,转眼间一个学期过去了,写字教学在我们师生的共同努力,顺利地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,下面我具体谈谈平时是如何做的。

一、激发学生的写字兴趣。

爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣,就容易写得潦潦草草,敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣,如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业展览、书法展览;做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来,创设良好的课堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。

二、培养良好的书写习惯。

《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施:向学生讲明危姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔;找原因,进行针对性个别指导;寻求家长的配合,做到要求一致;同桌相互监督,随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我也会及时表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。

四、严格要求贵在持之以恒

很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的字像了个人。我经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写,上部分空出很多,看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种情况有了好转。

五、经常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请"能手"介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。另外,开学初,我鼓励学生, ……此处隐藏13730个字……富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

二、注重识字写字教学

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到三个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练,为写话打下基础。

口语训练我采用提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。

四、紧抓作业批改,注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

五、教学工作中的不足

1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。

2、班级发展不平衡,教学成绩仍然欠突出,还需提高;个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

二年级教学工作总结14

本学期我担任二(3)班的思品教学,现对本期情况总结如下:

1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

2、互动的动态式讨论。开放的动态式讨论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入,有利于培养他们的兴趣和注意力。

3、多样化的情境式表演。

结合有关教学内容,采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文内容的理解,使学生进一步体会内容。

4、设计贴近学生生活的活动。

(1)、和家长合作,有些活动请家长带着孩子完成。。

(2)、与少先队活动紧密结合。

5、运用开放式的评价考核。

重在平时性考核,形式上采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合,以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题,为配合好思品教学,应有一定的强化规范训练,结合思品教学制定每周每月的规范目标,逐步养成良好的行为习惯。

总之,只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式,从多方位、多角度、多渠道加强思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高学生的道德素质。培养学生热爱科学、热爱生活的情趣。

二年级教学工作总结15

当天气越来越热的时候,我就习惯性地意识到,这个学期的工作,已经接近尾声了。

这个学期,我担任二年级(1)班班主任,语文教师,还承担了学校教学管理的部分工作。只是觉得琐碎的事情很多,时间过得快。快到四十岁的年龄,其它方面的感触愈来愈淡漠,只是觉得时间越来越宝贵。

班主任的工作,千头万绪。对于我这样一个,习惯“单线思维”的人来说,是件苦恼的事情。我喜欢一件事做完,再做下一件事情。就目前的情况来看,应该是一种奢求。一件一件的事情,只要你没有处理,它就会明明白白地摆在哪儿。更多的时候,我不得不手痛顾手,脚痛医脚。虽然我一般会在早上七点左右上班,下午六点左右离校,但还是有一些琐碎的工作,被不经意落下。不过,在同事的提醒下,我都会主动承认错误,尽早补上。

我是一个不太愿意抱怨和麻烦别人的人。我总觉得,每个同事,都有自己的事情,多留点时间给他们,是很有必要的。如果每个人,都能把节约别人的时间,作为一种习惯,将是多么美好的事情。工作时间内,我也喜欢待在教室里,喜欢和孩子们在一起。一方面,可以给那些落后的学生检查一下作业,另一方面,可以让班级少一点事情。我们班,有几个特别顽劣、特别好动的学生离开他们,我总是有些不放心。虽然,我知道,一直管着他们,对他们的成长,可能有些不利。但是,我不得不这样,作为教师,我希望通工作自己的努力,让孩子们少受到一些伤害。

早上到校,紧张、繁忙的教学生活就开始了。组织学生阅读,抬餐、就餐、上早读、上课,批改作业;组织学生午餐、搞卫生、午休;处理学生之间的事情,与家长沟通,填写一些表格,发一些通知,参加一点教研活动……时间就这样被切割得支离破碎。只有下班以后,才能静下心来,备一点课。

做教师的,就是这样平凡。你仔细去想,绝大多数事情,还是有意义的。小学教师,所做的事情,就是要让孩子在身心方面,健康地成长。只有做完了这些事情,我们才能得到内心的安宁于平静。虽然,有时也会被人误解,被人埋怨和指责。

学生离开学校后,是我内心最平静的时刻。这个时候,我会静下心来,写一点东西。因为可以写作,可记录下生活中的酸甜苦辣,我才觉得自己是幸运的——我做了一份充满未知和神秘感的工作,它带给我写作的灵感和源泉。写作,让我不断地审视自己,寻找自己最想要的东西。当然,也给我带来了好处。本学期,有两篇教学设计,刊登在《小学教学》上,撰写的论文《训练逻辑思维,提高表达能力》获得花都区论文评比一等奖,即将登载在《小学语文教学》上。另外,经过三年的实践与提炼,我的第一本教学专著——《走向有效的写字教学》终于由福建教育出版社出版,面向全国发行。

另外,在学校领导的支持下,在同事的帮助下,参加青年教师专业素养大赛获得广东省第一名;组织策划了“《小学语文教师》辩课——走进风神实验小学”活动,相关报道将刊登在《小学语文教师》杂志上,较好地宣传了学校。

繁忙的一个学期,注定有着太多的遗憾,太多的不完美:有时候,会忘记一些事情,拖大家的后腿;一些美好的设想,因为松懈,而没有坚持下来。

一个普通的语文老师,在干好本职工作的前提下,努力地为自己拓展一点生存于发展的空间,这就是我正在做的事情,我想,也是绝大多数小学教师的现状吧!

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